Просмотреть презентацию (для управления используйте кнопки проигрывателя)

ПЛАН РАБОТЫ
методического объединения учителей математики, физики и информатики на 2012-2013 учебный год

 ТЕМА: моделирование учебно-воспитательного процесса на основе деятельностного (компетентностного) подхода с учетом возрастной детской психологии и психологии обучения.

Основная цель работы на 2012/2013 год методического объединения (или возможно указать направление деятельности):
- создание условий для обеспечения стабильности показателей результатов обучения по математике, физике и информатике на основе деятельностного подхода с учётом возрастной детской психологии и психологии обучения.      

Задачи:
- овладение методикой построения ИОМ и ИОТ всеми учителями методического объединения;
- разработка и ведение мониторинга учебных достижений учащихся всеми учителями методического объединения;
- расширение спектра элективных курсов по математике, физике и информатике;
- ведение проектной деятельности, НИР с выходом на городскую НПК и далее;
- расширение спектра методов, организационных форм и средств обучения в дидактическом единстве с целями и содержанием обучения;
- активизация процесса обмена опытом (выступление на ШМО,ГМО, конкурсы, публикации).

Подробнее: План работы МО на 2012-2013 учебный год

Мониторинг деятельности  методического объединения учителей
математики, физики, информатики по обеспечению  условий  повышения качества обучения,
уровня педагогической компетенции
за   2010 – 2011 учебный год.

Цель: оценить качество  условий  и эффективность организации учебного процесса учителями - предметниками методического объединения учителей физики, математики, информатики  по следующим параметрам:

1.Уровень кадрового обеспечения.

 1.1.Средний возраст педагогов методического объединения;

 1.2. Уровень обеспеченности педагогическими кадрами;

 1.3. Нагрузка педагогических работников;

2.Рациональность расстановки педагогических кадров.

  2.1.Соотношение учебной нагрузки и квалификации.

3.Уровень квалификации педагогических работников.

3.1 повышение уровня квалификации (аттестация педагогических работников);

3.2 работа по теме самообразования (изучение методической литературы, практическое применение, обмен опытом, публикации);

3.3 прохождение курсовой переподготовки.

4. Результативность  педагогической деятельности  учителей-предметников по итогам  2010-2011 учебного года.

4.1 Динамика результативности работы учителей-предметников по итогам четвертей (освоение Госстандарта, качество освоения Госстандарта, средний балл).

4.2 Результативность работы учителей-предметников МО физики, математики и информатики  итогам года (освоение Госстандарта, качество освоения Госстандарта, средний балл).

4.3.  Сохранность групп ВУО.

5. Реализация учебных программ по предметам за  2010-2011 учебный год.

6. Динамика результативности работы учителей математики, физики, информатики.

7. Выполнение практической части программы.

1. Уровень кадрового обеспечения

     1.1. Средний возраст педагогов работающих в методическом объединении

Таблица №1. Возраст педагогических работников методического объединения.

Вывод: в методическом объединении учителей физики, математики, информатики в 2010-2011 учебном году работало 9 учителей, средний возраст которых  на 1 сентября 2010 года составлял 42 года.

      1.2. Уровень обеспеченности педагогическими кадрами методического объединения учителей математики, физики, информатики.

Количество часов по учебному плану на 2010 -2011 учебный год.

Таблица № 2 . Учебный план  по предметным областям  математика, физика, информатика.

Вывод: средняя нагрузка, согласно учебного плана утвержденного на 2009 -2010 учебный год, по предметным областям во втором полугодии составила: математика – 22,5 часа, физики – 18 часов, информатики – 18,6 часов.

На основании утвержденного  учебного плана на 2010-2011 учебный год  требовалось 6 учителей математики, 2 учителя физики, 3 учителя информатики. Во втором полугодии 2010-2011 учебного года, после увольнения одного учителя математики, работало 4 учителя математики (Котусова Л.Н., Паймухина Л.Н., Демьянович Е.В., Файзуллина З.Ф., Энютина Г.Н. вела 5 часов математики – директор школы), 2 учителя физики (Панькова И.Н. вела физики 13 часов и математики -12), 3 учителя информатики (Бортукова М.А.вела 22 часа информатики и 3 часа математики; Никифоров Е.С.вёл 13 часов информатики и 4 часа индивидуальное обучение, Новосёлова Т.Ю.  вела 3ч –является специалистом отдела кадров).

Есть 2 вакансии по общеобразовательной области математика на 2010 -2011 учебный год.

1.3 Нагрузка учителей – предметников.

Таблица №3. Нагрузка  учителей – предметников на второе полугодие 2010-2011 года.

Вывод: дополнительно к основной учебной   нагрузке учителями – предметниками велись профессиональные пробы в 9 классах.Средняя нагрузка на каждого члена методического объединения составила 20,8  часов.

2.Рациональность расстановки педагогических кадров

Таблица №4.  Соотношение учебной нагрузки и квалификации учителей – предметников

Вывод: расстановку педагогических кадров методического объединения учителей  в  соотношении с  учебной нагрузкой  и уровнем  квалификации в  2010 -2011 учебном году нельзя считать рациональной. Учебную нагрузку до 18 часов имел один педагог высшей квалификационной категории. Пять педагогов имели учебную нагрузку 19-24 часов, из них 1 педагог без квалификации, 2 педагога первой квалификационной категории и 2 педагога высшей квалификационной категории. Три педагога  имели учебную нагрузку 25 часов, один из них без квалификационной категории.

3.1 Повышение уровня квалификации педагогических работников

Таблица№ 5. квалификационная категория учителей –предметников.

График №1.  Уровень квалификации педагогических работников

Вывод: в методическом объединении учителей  математики, физики, информатики 78% педагогов имеют квалификационную  категорию. С высшей квалификационной категорией – 33% педагогов, с первой квалификационной категорией  - 44%, со второй квалификационной категорией  – нет, не имеют квалификационной категории - 22%. Количество учителей с высшей квалификационной категорией остаётся стабильным в течение трёх лет. Наблюдается положительная динамика количества учителей первой квалификационной категории. Без квалификационной категории два педагога –Файзуллина З.Ф., Демьянович Е.В.

3.2 Работа по теме самообразования.

3.2.1. Таблица №6.  Работа по теме самообразования(изучение методической литературы, практическое применение, обмен опытом, публикации).

Вывод:  Самостоятельно повышали уровень педагогического мастерства, изучая новинки методической литературы, инновационные  педагогические технологии 7 учителей из 9, что составляет 78%. Принимали активное участие в разработке и проведении внеклассных мероприятий 8 учителей из 9, что составляет 89%. Представляли свой педагогический опыт 3 человека: Бортукова М.А., Исаева З.М., Никифорова М.В.. Бортукова М.А. и Никифорова М.В.  публиковали свои методические разработки на web-ресурсах.

3.2.2 Таблица №7  Взаимодействие с учителями – предметниками МО.

Вывод:

Учителя предметники МО математики, физики , информатики в 2010-2011 учебном году систематически использовали ИКТ при проведении уроков. Не применяют ИКТ 2 педагога: Файзуллина З.Ф. и Паймухина Л.Н.. Открытые  уроки в 2010-2011 учебном году не проводились. Было посещено 45 уроков. Использовали в своей педагогической деятельности интегрированные уроки, как одно из средств реализации программ все учителя математики, физики и информатики.

3.3 Курсовая переподготовка.

                В 2010-2-11 учебном году учителя физики, математики и информатики курсовую переподготовку не проходили.

Таблица №8. Курсовая переподготовка учителей-предметников МО математики, физики и информатики (за 3 года).

Таблица №9. Сводная таблица курсовой переподготовки  учителей-предметников физики, математики и информатики по годам.

  График №2.  Прохождение курсовой переподготовки учителями – предметниками (по учебным годам)

Выводы:

1.Курсовую переподготовку  за последние три года прошли все  учителя МО.

2. В  2010-2011 учебном году курсовую переподготовку учителя физики, математики и информатики не проходили – отрицательная динамика по сравнению с предыдущими годами.

4. Результативность   по предметам.

4.1. Динамика результативности работы учителей- предметников по итогам  четвертей 2010-2011 учебного года.

Таблица №10 . Результативность работы учителей- предметников. (освоение Госстандарта, качество освоения Госстандарта, средний балл)

График №3. Результативность  работы учителей – предметников по четвертям (освоение Госстандарта).

Вывод: Уровень освоения Госстандарта по всем четвертям ни у одного педагога не составляет 100%. По итогам года освоение Госстандарта составляет 100% у пяти педагогов (Котусова Л.Н., Паймухина Л.Н., Никифорова М.В., Никифоров Е.С., Бортукова М.А.), у четырёх педагогов освоение Госстандарта ниже 100% (Файзуллина З.Ф., Исаева З.М., Демьянович Е.В., Панькова И.В.), но тем не менее этот показатель выше показателя освоения госстандарта по школе.

По итогам года освоение Госстандарта составляет 100% только по образовательному предмету информатика. По образовательному предмету физика освоение Госстандарта составляет на конец года 99%, по математике 99,6%.

График №4. Результативность  работы учителей – предметников по четвертям (качество освоения Госстандарта).

        Вывод: наиболее высокие показатели качества освоения Госстандарта в 2010-2011 учебном году  у учителей информатики. Это возможно обусловлено практической ориентированностью предмета и интересом к данному предмету учащихся.

Самые низкие показатели по результатам четвертей у педагогов Демьянович Е.В., Паньковой И.В. По итогам 2010-2011 учебного года показатель качества освоения Госстандарта выше среднего показателя по школе  у семи учителей МО математики, физики, информатики, ниже –у двух педагогов– Демьянович Е.В. и Паньковой И.В. 

4.2. Результативность работы учителей – предметников МО математики, физики, информатики по итогам 2010-2011 учебного года.

Таблица №11.  Результативность работы учителей – предметников МО математики, физики, информатики по итогам 2010-2011 учебного года.

График №5. Академическая успешность учителей – МО математики, физики, информатики по итогам 2010-2011 учебного года.

Вывод: данные показатели работы учителей предметников МО математики, физики, информатики соответствуют достаточному уровню.

4.3. Сохранность групп учащихся ВУО учителями предметниками МО математики, физики, информатики.

Таблица №12 . Сохранность групп учащихся ВУО.

График №6. Сохранность групп учащихся ВУО учителями предметниками МО математики, физики, информатики за 2010-2011  уч.год.

Вывод: большее количество учащихся, выбывших из группы ВУО по итогам четвертей и года у Исаевой З.М. и Паньковой И.В.. Наименьшее количество учащихся выбыло из группы ВУО у учителей информатики Никифорова Е.С., Никифоровой М.В. и Бортуковой М.А.

4.6 Количественная динамика участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах и состязаниях разного уровня.

Таблица №13.

График №7. Количественная/ качественная динамика участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах и состязаниях разного уровня.

Вывод: наблюдается отрицательная динамика количественных и качественных показателей участия учащихся во всероссийской предметной олимпиаде на протяжение последних трёх лет. В то же самое время в 2010-2011 учебном году наблюдается большой скачёк в количественном и качественном показателе участия в заочных олимпиадах, конкурсах. Наибольшее количество участников и призёров олимпиад, конкурсов и соревнований обеспечили преподаватель математики: Паймухина Л.Н. (заочные олимпиады и конкурсы – 64/18), Бортукова М.А. (заочные олимпиады и конкурсы – 16/12), Никифорова М.В. (заочные олимпиады и конкурсы – 11/9).

5.Реализация  учебных программ по предметам.

Таблица №14. Реализация программ по  годам

График №8. Выполнение программы по годам

Таблица №15. Выполнение программ по предметам учителями – предметниками по итогам  2010-2011 уч.г.

Выводы:

1.Прохождение программы по образовательным областям физика и информатика в 2010-2011 учебном году составило  100%, по алгебре – 97,8%, по геометрии – 98,6%. Невыполнение программы по математике связано с карантинными мероприятиями и уходом учителей математики на больничный лист (Демьянович Е.В, Файзуллина З.Ф.).

2. Прохождение программы  в выпускных 9, 11  классах    составило  100%.

3. Наиболее стабильные показатели реализации программы в течение последних трёх лет наблюдается в образовательной области информатика. Это можно объяснить тем, что замещение не связано с изменением основного расписания уроков.

7.Выполнение практической части программы по предметам (практические работы,  экскурсии)

                Практическая часть по образовательным областям физика и информатика выполнена на 100%. В 2010-2011 учебном  году были проведены экскурсии не только по физике, но и по математике и информатике.

Таблица №16. Тематика  экскурсий

Вывод:больше всего экскурсий проведено по предмету информатика и физика. Данная форма организации занятий была использована в целях реализации программы.

Исполнитель:

заместитель директора по УВР Никифорова М.В.

ПЛАН РАБОТЫ
методического объединения учителей математики, физики и информатики на 2011-2012 учебный год

ТЕМА: моделирование учебно-воспитательного процесса на основе деятельностного (компетентностного) подхода с учетом возрастной детской психологии и психологии обучения.

Основная цель работы на 2011/2012 год методического объединения (или возможно указать направление деятельности):
- создание условий для обеспечения стабильности показателей результатов обучения по математике, физике и информатике на основе деятельностного подхода с учётом возрастной детской психологии и психологии обучения.

Задачи:
- продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества знаний обучающихся;
- продолжить работу над разработкой и внедрением карт индивидуальных достижений учащегося;
- создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта;
- активизация процесса обмена опытом.

Подробнее: План работы МО 2011-2012 учебный год